學校教室照明改造如何進行驗收

　　近日，中國質(zhì)量認證中心發(fā)布報告，就各省市開展的教室照明現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果進行梳理，發(fā)現(xiàn)教室的光環(huán)境不良問題較為嚴重，問題集中在以下幾個方面：

　　教室照明設計或監(jiān)管時缺少技術(shù)依據(jù)。《中小學校教室采光和照明衛(wèi)生標準》(GB 7793-2010)中僅規(guī)定了采用熒光燈燈具作為教室照明燈具的要求，但是目前市場上大量的LED燈具在教室照明中應用，缺少對采用LED燈具的教室照明光環(huán)境評價標準。

　　照明設計不合理。突出表現(xiàn)在黑板燈的設計，黑板燈的配光方式設計不合適，安裝位置不合理，導致黑板面明暗不均明顯，照度均勻性很差。目前很多學校采用多媒體教學，由于黑板燈具設計不合理，多媒體屏幕區(qū)域黑板面照度及照度均勻度均偏低。部分教室的教室燈安裝設計不合理，導致課桌面照度較低或均勻性較差。

　　輕視色溫及顯色指數(shù)等參數(shù)。由于缺少專業(yè)的指導，學校對于改善教室照明的亮度及減少照明功耗有較強的意識，但是對于色溫及顯色指數(shù)等照明質(zhì)量有關(guān)的重要參數(shù)不是很重視。通常情況下，教室燈具色溫不宜過高，美術(shù)教室應采用高顯色性的燈具。

　　照明設備老化及缺乏定期維護。更換不及時或維護不合理，造成教室課桌面照度水平偏低或照度均勻度過低。

　　隨著全國各地陸續(xù)展開教室照明改造，相關(guān)的工程驗收測試也是必不可少的，驗收時需注意，驗收測試項目要全，測試應在無天然光和其它非被測光源影響下進行，布點方式應符合國家標準GB/T 5700的要求。

　　在開展的教室優(yōu)質(zhì)照明光環(huán)境認證中，首先要求教室燈具應具有優(yōu)良的品質(zhì);其次，要求企業(yè)開展前期的實地調(diào)研設計，選用合適的燈具和合理的布燈方式;并且，要求企業(yè)嚴格按照設計方案施工，保證現(xiàn)場符合優(yōu)質(zhì)教室照明光環(huán)境要求;還有要求定期對教室燈具進行必要的維護，持續(xù)保持教室照明光環(huán)境的質(zhì)量。

　　此外，如何改善教室照明光環(huán)境?百分百照明建議從以下幾個方面入手：

　　重視教室照明燈具質(zhì)量。燈具是決定教室照明效果的關(guān)鍵，控制好燈具的品質(zhì)，才能從源頭做好質(zhì)量保障。教室燈具須同時符合電氣、機械方面的安全要求，電磁兼容特性要求以及電、光、顏色、防眩光、壽命、環(huán)保等性能要求。

　　重視前期的調(diào)研和設計。教室的實際情況千差萬別，在安裝燈具前應對現(xiàn)場情況進行充分調(diào)研，針對現(xiàn)場情況選擇合適的燈具并制定合理的布燈方案，可以通過仿真等進行驗證，在設計方案達到滿意的效果后，再嚴格按照方案進行施工安裝。

　　重視燈具的日常維護。燈具安裝好后，每年要進行1-2次的維護，保持燈具表面的清潔，發(fā)現(xiàn)光源損壞或燈具光衰嚴重時，要及時進行更換，在更換時務必注意保持燈具規(guī)格的一致性。

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